Comic de la lectura El cerebro Adicto

EL CEREBRO ADICTO.

INTRODUCCIÓN

Las adicciones como el alcohol, el tabaco, medicamentos legales o drogas ilícitas en el siglo pasado eran consideradas como problemas morales y de falta de voluntad, por lo que no se les prestaba la atención suficiente para erradicar estás adicciones y se etiquetaba de forma negativa a quienes padecían de estas.

Hoy en día se sabe que es una enfermedad y que aunque no tiene cura se puede tratar, pero no fue hasta a finales del siglo pasado que a través de estudios en imágenes cerebrales pudieron darse cuenta que más allá de la voluntad para dejar de ingerir drogas se necesitaba de tratamiento médico.

La adicción se considera una enfermedad del cerebro porque las drogas modifican la química, la estructura y el funcionamiento de ese órgano.

DESARROLLO

En 1930 empezó a estudiarse la conducta adictiva se pensaba que las personas adictas a las drogas y al alcohol tenían una moralidad deficiente y carecían de fuerza de voluntad, se le consideraba un problema moral y no de salud, se optaba por el castigo y se etiquetaba negativamente a los adictos.

En las figura 1. Se pueden apreciar algunas frases comunes a una persona adicta.

 

En entrevista con ¿Cómo ves? la doctora María Elena Medina Mora Icaza, directora del Instituto Nacional de Psiquiatría "Ramón de la Fuente Muñiz" (INPRF), observó en imágenes cerebrales la influencia de las drogas sobre diversas zonas del cerebro y encontró la causa física de la dependencia de sustancias como la cocaína y los opioides, "Esto nos llevó a entender por qué los pacientes, aunque quisieran, no podían dejar las sustancias por sí solos, sino que realmente necesitaban tratamiento", señala la doctora Medina Mora, agregando que éste fue un indicio importante de que las adicciones tenían todas las características de una enfermedad.

En la siguiente figura se muestran los efectos de algunas sustancias nocivas en el cuerpo humano.

"La adicción es una enfermedad que progresa por etapas", puntualiza en entrevista el doctor Rubén Baler, científico de la salud de la Oficina de Políticas Científicas del NIDA. 

¿De dónde proviene la propensión a las adicciones? ¿Cuáles son los factores que lo originan?

Como todo lo que influye en nuestra salud física y mental, la propensión a las adicciones proviene de varios factores biológicos y ambientales.

1.  "Los factores genéticos más o menos explican 40 o 60% del riesgo total.
2.     El resto son factores ambientales, sociales, culturales, dietéticos.
3.  Todo tipo de factores que no entran en el biológico", señala Baler y agrega que no existen personas sin riesgo genético absoluto.
4.   "No se trata de uno o cuatro genes que sean malos". Tenemos miles de genes. A fin de cuentas, el que se manifieste el comportamiento adictivo dependerá tanto de lo genético como del entorno.
5.   Así, incluso si un individuo tuviera genes que propician el comportamiento adictivo, si en su entorno no se usan drogas o si su comunidad de compañeros y amigos no las consume, será muy improbable que el individuo desarrolle adicción simplemente porque hay una interacción positiva y robusta entre la parte biológica y la parte ambiental.
6. Con todo, Baler indica que algunas personas pueden definirse como más vulnerables, pues tienen un riesgo mayor de desarrollar una conducta de abuso de sustancias; son las personas proclives a conductas de riesgo o a la búsqueda de novedades.

Factores de Riesgo:

Conducta agresiva temprana, Habilidades sociales deficientes, Ausencia de supervisión paterna,

Compañeros/amigos que abusan de sustancias, Disponibilidad de la droga y Pobreza.

"Toda la parte del cerebro que es responsable del

juicio, raciocinio y control de la conducta se

desarrolla hasta los veintitantos años", explica la doctora Medina Mora. Como los adolescentes

suelen tomar sus decisiones a partir de las emociones y no del juicio y el raciocinio, es más probable

que abusen de las sustancias. El problema principal es que en esa etapa de desarrollo el cerebro es

mucho más vulnerable. "La adolescencia es una época en la que se están desarrollando todas las

conexiones y exponer el cerebro a las drogas a esa edad tiene consecuencias mucho más dañinas",

indica la especialista.

El uso de drogas como la mariguana en edades tempranas aumenta el riesgo de depresión. 

Algo similar sucede con la esquizofrenia, cuyo riesgo aumenta entre una y siete veces en quienes

empezaron a fumar mariguana antes de los 25 años.

Factores de Protección:

Autocontrol, Relaciones positivas, Supervisión y apoyo paterno, Información y Políticas contra el uso de drogas, Cohesión comunitaria.

Para que se desarrolle una adicción importa igual lo adictiva que sea la droga, su disponibilidad y lo aceptable que la considere la sociedad.

Adicción sin sustancia

Un descubrimiento, realizado por investigadores del Scripps Research Institute de California en estudios con animales, en 2010, sugiere que los mismos mecanismos cerebrales que participan en la adicción a las drogas aparecen en la compulsión de comer y el consecuente desarrollo de la obesidad. En ambos casos el exceso puede provocar una descompensación en el circuito de recompensa; en los comedores compulsivos, los impulsa a buscar alimentos ricos en grasas. Esta similitud hace pensar que muchas de las compulsiones, o conductas adictivas humanas (por ejemplo, adicción al sexo y a los juegos de azar) podrían tener relación con desequilibrios de dopamina o de otros neurotransmisores. Así, aunque en principio estas conductas no sean adictivas, pueden llevar a la adicción.

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CONCLUSIÓN

      Las adicciones afectan principalmente a los adolescentes, porque el cerebro se encuentra en un    proceso de vulnerabilidad por los cambios hormonales y neurobiológicos, anteriormente las personas que padecían de una adicción mayor o menor de edad  eran etiquetados de manera negativa ante la sociedad, pues era considerado un problema ético y moral que rompía en absoluto las reglas de la convivencia, no fue hasta a finales de la década pasada en identificar que más allá de la voluntad era una enfermedad, pues estudios neurobiológicos lo sustentaban, sin embargo desde mi punto de vista de manera general aún se ve como un problema moral pues si bien se menciona y está sustentado científicamente que es una enfermedad, misma que es provocada en su totalidad, no se nace con una adicción, no se hereda la adicción, como se menciona existen factores de riesgo, como el ambiente, la sociedad, el medio etc. Pero siempre hay una alternativa para no caer en esta problemática, y hoy en día aunque no es curable porque en cualquier momento se puede recaer aún con 10 años sin haber tenido contacto con alguna droga, son tratadas que pueden aumentar la calidad de vida de los adictos.

¿POR QUÉ HAS ELEGIDO ESE TEMA?

     Porque es un problema muy común de la sociedad que tiene altos índices en jóvenes, que pocos lo entienden, pero que muchos lo fomentan, cuando es la misma sociedad que no lo comprende, lo juzga y lo castiga, aún en estas fechas.

¿DE DÓNDE PARTISTE PARAN EMPEZAR A ESCRIBIR?

Leí todo el artículo y comencé hacer las figuras, después la información escrita y por último la introducción y la conclusión.

    FUENTES DE INFORMACIÓN:

       Verónica Guerrero, periodista y divulgadora de la ciencia, colabora en ¿Cómo ves? y otras áreas de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia, y como corresponsal ocasional para la revista Nature Biotechnology.

·         Cerebro y emociones: ¿podemos elegir qué sentir? (No.196)

·         Mover objetos con el pensamiento: ilusión y realidad (No.183)

·         La belleza está… en tu cerebro (No.171)

·         El camino a las percepciones (No.164)

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Aspirante a Gestión y Administración de PyME UNADM

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Millán Martínez, S. (2014).

Un estudiante en línea es aquella persona que su formación es a través de escuelas virtuales, donde utilizan Herramientas Tecnológicas, si bien es verdad que está modalidad es una oportunidad para la superación también es un reto y desafío.

La modalidad abierta y a distancia presenta 4 etapas:

En cada una de las etapas se visualiza el tipo de enseñanza que se suscito con el inicio de las escuelas virtuales. (Véase figura 1).

Sin duda alguna está modalidad muestra que el alumno debe convertirse en un actor activo y auto didáctico,  a diferencia de otras modalidades donde el aprendizaje del alumno es pasivo y sumiso ante el conocimiento absoluto e inapelable del profesor.

En la figura 1. En la enseñanza colaborativa basada en Internet,  surge la educación en línea dando como resultado un cambio epistemológico de la educación, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes.

Un estudiante el línea debe poseer características que permitan el fortalecimiento de su aprendizaje. A continuación se muestran las principales características. (Véase Figura 2.)

Los estudiantes deben presentar retos, que desde mi punto de vista es romper los paradigmas que la línea epistemológica ha formado a través del tiempo, pues dejar atrás el aprendizaje dirigido dónde los estudiantes sólo captan el conocimiento del profesor es en está modalidad obsoleto.




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Fuentes de Información: 
Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea. Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.

García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis. Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.